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三年级下册《2 古诗两首》教学设计

作者:未知 时间:5/8/2018 3:03:39 PM 点击:395
  教学目标:
   1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
     2、背诵两首诗。
     3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
  教学重难点:
     让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。
  教学准备:
     收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。
  教学安排:3课时
  教学过程:

                                                      第一课时
  (学习《咏柳》)
  一、背诵古诗,导入新课
  师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么?
  二、先学习《咏柳》,自读完成以下要求
  1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦",
  2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”
  3、根据注释了解诗歌的大意。
  4、小组交流;互相释疑,讨论难点。
  三、朗读古诗,理解诗意,体会感情
  1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
  2、全班交流,相机点拨:
  (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
  (2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)
  (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自
  然的伟大神奇)
  (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
  3、结合理解,练习有感情地朗读。
  (1)自己练习读,边读边想象。
  (2)指名读,师生评议。
  (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。
  师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!
  生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
  师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?
  原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
  四、背诵古诗。

                                                      
第二课时
      (学习《春日》)
  一、复习导入
  指名背诵《咏柳》,用自己的话说说诗句的意思。
  二、学习《春日》,自读完成以下要求
  1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。
  2、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”
  3、根据注释了解诗歌的大意。
  4、小组交流:互相释疑,讨论难点。
  四、朗读古诗,理解诗意,体会感情
  ]、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
  2、全班交流,相机点拨:
  (1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
  (2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象)
  3、结合理解,练习有感情地朗读。
  (1)自己练习读,边读边想象。
  (2)指名读,师生评议。
  (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗旬来对答。
  师:在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边寻找春色,啊,放眼望去,一切都焕然一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。
  生:胜日寻芳渐水滨,无边光景一时新。
  师:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。你看,春风徐来,各种景象焕然一新,到处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。
  生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。
  四、背诵古诗。

                                                      第三课时
  (复习旧知;指导书写生字;交流占诗)
  一、指名背诵《春日》,用自己的话说说诗句的意思。
  二、识字写字
  1、出示生字认读:咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫
  2、出主识记字形,集体交流:
  提醒:咏,用口吟诵,与口有关,故口字旁;泗、滨,与河水有关,左边是三点水旁;绦,与丝织有关、左边是绞丝旁。裁,与衣服有关,里面是衣字:剪,用刀来剪,下面是刀字;妆,梳妆,女人常梳妆,右边是女字旁。
  3、先描写观察重点笔画,再集体交流:
  “裁”是半包围结构,里面“衣”字的最后一笔是点,不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇,不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
  三、书写练习。
  四、拓展阅读:你还知道哪些描写春天的古诗,互相交流,背诵。
  作业:
  背诵古诗给家人听,默写古诗。

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