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三年级下册《珍珠泉》教学设计

作者:赵晨 时间:5/8/2018 3:03:38 PM 点击:46
  一、教学目标:
   1.学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。
   2.练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
   3.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。
  二、教学重点:
    有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。
  三、教学难点:
    学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

                第一课时
  教学目标:
    自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学过程:

  一、整体感知
   1.同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。
   2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
    (1)配乐教师范读。
    (2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
    (3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。
      (创设情境发展想像)
  二、自读课文
   1.预习课文
    (1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。
    (2)提出不懂的问题。
   2. 检查预习
    (1)查字词,教师抽读。
    (2)不理解的字词全班帮助解决。
    (3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。
    (4)根据学生质疑解疑。
    (5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)
  课下作业:
    下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。)

                第二课时
  教学目标:
    通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
  教学过程:

  一、学习课文
   1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)
     例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)
   2.其他两个部分方法同上。
   3.重点指导学习水泡儿(有难度)
    教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?
   4.分四个部分进行指导背诵。
   5.师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)
   6.评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。
   7.教师小结

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